Ez a jegyzet a kolozsvári Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Filmművészet, fotóművészet, média szakán 2003 óta tartott „Audiovizuális kommunikáció” című tantárgy alapanyagából és tapasztalataiból nőtte ki magát. Ez a képzés a maga nemében egyedülálló a kelet-közép európai régióban, hisz a kortárs média- és filmgyártás kérdéseit egyrészt kisebbségi (magyar) nyelvi környezetben, másrészt a többségi (ez esetben a román) kultúrával való összefonódás kontextusában gondolja el. Teszi mindezt úgy, hogy az egyetemi szintű média- és filmes képzés erőteljes angolszász irányultságától nem tud, és nem talán nem is akar szabadulni – lévén ez egy olyan konceptuális mátrix, amely az európai médiatechnológiai fejlemények vizsgálatára lett kidolgozva.
Az „Audiovizuális kommunikáció” tantárgy egy első éves, első féléves alapozó tantárgy, amely olyan diákokat céloz meg, akik, a romániai középiskolai oktatási rendszer sajátosságainál fogva, nem rendelkeznek rendszeres média- és… (tovább)
Ez a jegyzet a kolozsvári Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Filmművészet, fotóművészet, média szakán 2003 óta tartott „Audiovizuális kommunikáció” című tantárgy alapanyagából és tapasztalataiból nőtte ki magát. Ez a képzés a maga nemében egyedülálló a kelet-közép európai régióban, hisz a kortárs média- és filmgyártás kérdéseit egyrészt kisebbségi (magyar) nyelvi környezetben, másrészt a többségi (ez esetben a román) kultúrával való összefonódás kontextusában gondolja el. Teszi mindezt úgy, hogy az egyetemi szintű média- és filmes képzés erőteljes angolszász irányultságától nem tud, és nem talán nem is akar szabadulni – lévén ez egy olyan konceptuális mátrix, amely az európai médiatechnológiai fejlemények vizsgálatára lett kidolgozva.
Az „Audiovizuális kommunikáció” tantárgy egy első éves, első féléves alapozó tantárgy, amely olyan diákokat céloz meg, akik, a romániai középiskolai oktatási rendszer sajátosságainál fogva, nem rendelkeznek rendszeres média- és filmkultúra (alap)ismeretekkel, ilyen jellegű kötelező tantárgy nem lévén a romániai középiskolás tantervben. Következésképp az erőteljesen gyártás- és gyakorlat-orientált Filmművészet, fotóművészet, média képzést megkezdő elsőéves diákok igen eltérő tudásháttérrel érkeznek, ezért ennek az alapozó tantárgynak az egyik fő célja éppen az, hogy kialakítson a mindenkori kezdő évfolyamon egy olyan közös tudás-anyagot és hivatkozási horizontot, amelyen belül el tudják helyezni nem csak a rohamosan változó, alakuló média- és filmkulturális eseményeket, de a saját szakmai pályafutásukat is el tudják gondolni és meg tudják tervezni.
