!

tanulás fogalom

J. K. Rowling: Harry Potter és a Főnix Rendje
Szerb Antal: Utas és holdvilág
Stephen King: A ragyogás
Frank Herbert: A Dűne
Ámosz Oz: Szeretetről, sötétségről
Christopher Moore: Biff evangéliuma
Rejtő Jenő (P. Howard): A szőke ciklon
Kim Edwards: Az emlékek őrzője
Aharon Appelfeld: Egy élet története
W. Michael Gear – Kathleen O'Neal Gear: A Tűz népe
Arthur Conan Doyle: Sir Arthur Conan Doyle összes Sherlock Holmes története I-II.
Szilvási Lajos: Egymás szemében
Daniel Keyes: Virágot Algernonnak
Feldmár András: Szégyen és szeretet
Szabó Magda: Álarcosbál
Hermann Hesse: Kerék alatt
Platón: Az állam
Kassai Lajos: Lovasíjászat
Stephen King: A két Rose
Terry Pratchett: Hölgyek és urak
Alexandre Dumas: Monte Cristo grófja
Meg Cabot: A neveletlen hercegnő naplója 3. – A szerelmes hercegnő
T. H. White: Üdv néked, Arthur, nagy király
Donna Williams: Léttelenül
L. M. Montgomery: Anne otthonra talál
L. M. Montgomery: Anne az élet iskolájában
Lomb Kató: Egy tolmács a világ körül
Gábor György (szerk.): Gondolatok könyve
Lucius Annaeus Seneca: De Ira / A haragról
Henry David Thoreau: Walden / A polgári engedetlenség iránti kötelességről
Erich Fromm: Az Önmagáért való Ember
Fjodor Mihajlovics Dosztojevszkij: A félkegyelmű
Zrínyi Miklós: Az török áfium ellen való orvosság
Arisztophanész: Arisztophanész vígjátékai
Christine Arnothy: A fogoly bíboros
Lucius Annaeus Seneca: Erkölcsi levelek
Böszörményi Gyula: Fiókszavak
Szögyal Rinpocse: Tibeti könyv életről és halálról
Jack Canfield – Mark Victor Hansen: Erőleves a léleknek
Maxie Wander: Tekints vissza – harag nélkül
Jiddu Krishnamurti: Gondolkozz ezeken
Kőszegi Imre: A pesti lány
Mijamoto Muszasi – Taira Sigeszuke: A szamuráj útja
Arisztotelész: Nikomakhoszi Etika
Ambrus Zoltán: A tóparti gyilkosság
Bálint Ágnes: Hajónapló
Agatha Christie: A fogorvos széke
Fóti Péter: Útmutató rebellis tanároknak
Jack Vance: Haldokló Föld
Kürti Jarmila: Kreativitásfejlesztés kisiskoláskorban
Plutarkhosz: Párhuzamos életrajzok
Edgar Allan Poe: Mellonta tauta
Buda Béla: Empátia
Rejtő Jenő (P. Howard): Vesztegzár a Grand Hotelben / A szőke ciklon
Luther Márton: Asztali beszélgetések
Nagy Lajos: A lázadó ember
Lucius Annaeus Seneca: Seneca prózai művei I-II.
Marnix Gijsen: A babilóni Jóakim
Lengyel Anna – Perjés Klára – Rados Péter: Egy csepp emberség 1.
Per Petterson: Lótolvajok
Konfuciusz: Beszélgetések és mondások
Dmitry Glukhovsky: Metró 2034
Diogenész Laertiosz: A filozófiában jeleskedők élete és nézetei 1-2.
Iulius Caesar: Iulius Caesar feljegyzései
Platón: Nagyobbik Hippiász / Kisebbik Hippiász / Lakhész / Lüszisz
Gordon Dryden – Jeanette Vos: A tanulás forradalma
Szabó György: Sötétben tündöklőbb a fény
Hellmuth Benesch: Pszichológia
Ted Chiang: Stories of Your Life and Others
Lomb Kató: Bábeli harmónia
Paul Feyerabend: A módszer ellen
Leiner Laura: A Szent Johanna gimi 4. – Barátok
Lev Tolsztoj: Napló
Bertha Bulcsu: Balatoni évtizedek
Mikonya György: Rend a rendetlenségben
Norman Doidge: A változó agy
Szilágyi Vilmos: A gyönyör művészete
Reinhard Marx: A tőke
Máté Gábor: A test lázadása
Patrick Rothfuss: A bölcs ember félelme
Jude Watson: The Shattered Peace
Christian Grüning: Az eredményes tanulás titka
Bill Watterson: Tele a világ kincsekkel
Joshua Foer: Einsteinnel a Holdra
Cato – Publilius Syrus: Latin mondások
Leiner Laura: A Szent Johanna gimi 7. – Útvesztő
David Mitchell: Felhőatlasz
Belinda Alexandra: Vadlevendula
Sue Hadfield – Gill Hasson: Asszertivitás
Susan Cain: Csend
Vida Ágnes: Üzletanyu születik
Leiner Laura: A Szent Johanna gimi 8. – Örökké
Andrzej Sapkowski: Tündevér
Csíky Antal: Lazíts, ismerd meg önmagad
Platón: Menón
Mikes Kelemen: Mikes Kelemen törökországi levelei
Bronnie Ware: Életkönyv
Malala Juszufzai – Christina Lamb: Én vagyok Malala
Rhonda Byrne: Határtalan gondolatok
Timothy Radcliffe: Új dalt énekeljetek
J. R. Moehringer: Sutton
Tomori Viola: Hollókő
Chris Hadfield: Egy űrhajós tanácsai földlakóknak
Epiktétosz: Epiktétosz összes művei
Heather Gudenkauf: Utolsó lélegzetig
Jerry Mintz: Szabadság és demokrácia az oktatásban
Oprah Winfrey: Amit biztosan tudok
Elizabeth Gilbert: A lélek botanikája
Kapitány Ágnes – Kapitány Gábor: Alternatív életstratégiák
Steven D. Levitt – Stephen J. Dubner: Agyament gondolkodás
Murányi Péter: Természetes Nyelvtanulás
Harper Lee: Menj, állíts őrt!
Platón: Állam
Melissa Landers: Elválasztva
Jevgenyij Vodolazkin: Laurosz
Caius Sallustius Crispus: C. C. Sallustius' épen maradt minden munkái
Lucius Annaeus Seneca: A gondviselésről és más írások
Cecelia Ahern: A Vétkes
Marcus Fabius Quintilianus: Marcus Fabius Quintilianus Institutio oratoria czimü művének tizedik könyve
A pszichológia nagykönyve
Elizabeth Gilbert: Big Magic
Roberto Bolaño: 2666
Michael Greger – Gene Stone: Hogy ne halj meg
Carol Vorderman: Tanulási technikák lépésről lépésre
Deirdre Bair: Al Capone
Vida Gábor: Egy dadogás története
Matthew Thomas: Nem vagyunk magunk
Peter Wohlleben: Az állatok érzelmi élete
Margaret Atwood: Alias Grace
Irvin D. Yalom: A Spinoza-probléma
Daniel M. Jones – Theresa Cheung: Válj eggyé az Erővel!
Sherko Fatah: Das dunkle Schiff
Ken Liu: A papírsereglet és más történetek
Yuval Noah Harari: 21 lecke a 21. századra
Beth Kempton: Wabi Sabi

Idézetek

>!
Morpheus

A tanulás szerves, egyéni folyamat, amelyben a megértésnek, a megfigyelésnek, a kipróbálásnak mind helyet kell kapnia. A tanulás legfontosabb motivátora az, ha a gyerek relevánsnak, fontosnak érzi mindazt, amit tanul. Ezt és csak ezt fogja igazán tudni.

78. oldal

Fóti Péter: Útmutató rebellis tanároknak Gyerekeknek és szülőknek

Kapcsolódó szócikkek: fejlődés · tanulás
>!
Morpheus

Bele kell törődnie a tanárnak abba, hogy a gyerekek az iskolán kívül is tanulnak és hogy az iskolában is tanulnak anélkül, hogy a tanárra állandóan szükségük lenne. Tudják önmagukat és egymást korrigálni, ez pedig fejlődésük egyik fontos motorja, nemcsak az a valami, ami előtt elvileg hajlongani kell.

78-79. oldal

Fóti Péter: Útmutató rebellis tanároknak Gyerekeknek és szülőknek

Kapcsolódó szócikkek: fejlődés · iskola · tanár · tanulás
>!
Morpheus

Meg kellett tanulnom bízni a gyerekekben és úgy viselkednem, hogy megbízzanak bennem. Ekkor lehet csak az osztálytermi csatateret átváltoztatni olyan hellyé, ahol igazi tanulás folyik, ahol valódi, közvetlen demokrácia van.

79. oldal

Fóti Péter: Útmutató rebellis tanároknak Gyerekeknek és szülőknek

Kapcsolódó szócikkek: bizalom · demokrácia · tanulás
>!
Morpheus

(…) azok a gyerekek, akik maguk döntik el, hogy mit akarnak tanulni, tízszer olyan gyorsan tanulnak, mint állami iskolába járó társaik.

16. oldal

Kapcsolódó szócikkek: döntés · gyermek · iskola · tanulás
>!
Morpheus

Shaker Mountain abban is különbözött más iskoláktól, hogy mi soha nem bátorítottuk a tanárainkat arra, hogy bármilyen konkrét témáról tanítsanak. Ha értettek valamihez, és valakit érdekelt a téma, akkor felajánlhatták segítségüket. De azt is hasznosnak éreztük, hogy a tanárok olyan dolgokat tanítsanak, amikhez nem értettek, mert az egyik legfontosabb dolog, amit meg kell tanulnunk, az az, hogy hogyan találjuk meg a válaszokhoz szükséges forrásokat. Tehát nagyon hasznos lehet egy éppen tanuló felnőttel osztozni ebben a tapasztalatban.

46. oldal

Kapcsolódó szócikkek: felnőtt · Shaker Mountain · tanár · tanulás
>!
Morpheus

Szerintem az emberekben megvan a késztetés, hogy foglalkozzanak azokkal a dolgokkal, amiben örömüket lelik, és amik érdeklik őket. Ha a gyerekek olyan környezetben nőhetnek fel, ahol folyamatosan lehetőségük van kiválasztani az őket érdeklő dolgokat, sosem fognak lustának tűnni. Ráadásul, ha ezek a gyerekek később különböző helyzetekbe kerülnek, könnyebben megtalálják majd az őket érdeklő dolgokat – csak mert ehhez szoktak hozzá. Akkor tűnhetnek a gyerekek lustának, ha olyan dolgok megtanulására kényszerítik őket, amelyek nem érdeklik őket.

48-49. oldal

Kapcsolódó szócikkek: ember, emberiség · gyermek · lustaság · tanulás
>!
Morpheus

Van ugyan központi iskolaépület, de a településen belül bárhol történhet tanulás vagy „óra”. Valójában egyfajta anarchista közösségnek tartják magukat: mindannyian összegyűlnek és demokratikus döntéseket hoznak, így mindenki, aki ott él, bevonódik a döntéshozatalba. Ha jól tudom, nem is alkalmaznak „külső” tanárt.

74. oldal

Kapcsolódó szócikkek: anarchizmus · döntés · tanulás
1 hozzászólás
>!
Morpheus

Fontos, hogy az iskolai közösség minden tagjának a szükségletei kielégüljenek, felnőtteké és diákoké egyaránt. Ha ettől túl messze kerülünk, és a közösségben a felnőttek igényei nem elégülnek ki, mert teljesen a gyerekek szükségleteire koncentrálnak, az kiégéshez vezet. Az tehát mindenképpen probléma, ha a közösségben a felnőttek nem tudnak kellőképp kiállni magukért, és követelni, hogy az ő igényeiket is vegyék figyelembe. Egyszerűen nincs más megoldás erre, mint az, hogy felnőtt fejjel kell mindezt megtanulniuk, ha nem volt olyan szerencséjük, hogy ezt előbb elsajátítsák. Meg kell érteniük, hogy saját iskolai élményeikből táplálkozó ösztöneik sokszor ellentétesek lesznek azzal, amit tapasztalnak.

105. oldal

Kapcsolódó szócikkek: felnőtt · gyermek · iskola · ösztön · tanulás
>!
Morpheus

Kíváncsi vagyok egyébként, van-e olyan alternatív iskola, amelyik ugyanannyira keményen dolgozik a szülőkkel is, mint a gyerekekkel. Vajon létezik iskola, amelyik valóban indít olyan programot, amelyben a szülők is növekednek, fejlődnek és tapasztalati úton tanulnak? Nem tudok ilyenről, de szerintem jó ötlet lenne kipróbálni.

108. oldal

Kapcsolódó szócikkek: gyermek · iskola · szülő · tanulás
2 hozzászólás
>!
Chöpp 

A tanulásnak a kisiskolás kortól egészen az egyetemig csakis az a célja, hogy ki-ki a lehető legtöbb, piaci célokra használhatónak bizonyuló információt gyűjtsön. A diákoknak olyan sokféle dolgot kell megtanulniuk, hogy alig marad idejük a gondolkodásra.

72. oldal

Erich Fromm: Az Önmagáért való Ember Az etika pszichológiai alapjainak vizsgálata

Kapcsolódó szócikkek: gondolkodás · tanulás
1 hozzászólás